#80 Nieuwe partner:
Renet van ‘Space voor play’
Tekst, foto’s en tekening Renet Korthals Altes
‘Ben jij echt architect én leerkracht basisonderwijs?’ JA! En het blijkt de ideale basis om speelruimte te ontwerpen die wérkt, voor álle kinderen.
Ik ontwerp, al meer dan 15 jaar, met grote passie voor de natuur en vanuit een sterke pedagogische gedrevenheid, groene schoolpleinen en natuurlijke speelruimtes.
Natuur in de stad, Natuur op het schoolplein: logisch! Natuurlijk spelen verweef ik door het gehele ontwerp heen. Ik ben pas tevreden als alle verschillende soorten kinderen hun plekken vinden, om grenzen te verleggen, te fantaseren, tot rust te komen, te struinen, te kliederen, te verwonderen, te onderzoeken, af te reageren of te dromen. Alle deze spelsoorten kunnen tussen, onder, naast of in het groen. Hoe? <Lees verder>
Als groene speelruimte ontwerper heb ik inmiddels al tientallen stedelijke speelplekken of schoolpleinen vergroend. Bij Montessorischolen, Daltonscholen, scholen voor speciaal onderwijs, openbare en geheel omsloten schoolpleinen, scholen in binnen- en buitenland. Ik zoek de aansluiting bij de onderwijsvisie, verweef binnen en buiten, schoolplein en buurt. Mijn integrale benadering (ontwerp&pedagogie), mijn passie voor ieder project en mijn gedrevenheid, blijken te werken. Hoe ga ik meestal te werk?
- Verdieping: iedere school, iedere buurt is uniek. Wat leeft juist hier? Klimaat-aspecten. Sociale samenhang, veiligheid. Onderwijs. Architectuur en stedenbouw.
- Participatie is voor mij echt samen ontwerpen, dus niet kinderen alleen maar tekeningen of knutsels laten maken over hun droomschoolplein. Ik integreer klimaatlessen, lessen over architectuur of biologie activiteiten in de participatie. Samen aan de slag. Ook de leerkrachten ontwerpen mee. Welke aspecten van de onderwijsvisie zien jullie ook graag buiten terug? Ik vraag door en neem alles serieus. Zo komen we telkens weer tot unieke innovatieve oplossingen.
De 7 spelsoorten die ik altijd gebruik, komen in mijn ontwerpen terug, zij vormen de basis voor een succesvolle speelruimte waar ieder kind zijn/haar plek vindt. Dat zijn:
- wedstrijd & regelspel
- uitdagend bewegingsspel
- herhalend bewegingsspel
- fantasie & rollenspel
- creatief & constructiespel
- sociaal spel
- observatief spel
3. Natuurlijk spelen integreer ik zoveel mogelijk met alle spelsoorten. Ik verklein het verhard oppervlak, vergroot de inheemse bio-diversiteit en zorg dat kinderen de natuur ervaren tijdens hun spel en buitenlessen. Soms moet de beplanting omkaderd – liefst met hergebruikte materialen- , soms kan het spelen juist tussen de beplanting in: het vlinder-eiland is een rotonde, het struinpad leidt langs vermolmde insecten-plekjes, bespeelbare wadi’s met inheemse grassen en andere planten die gedijen in droge en natte tijden, wegdromen op de schommel tussen (bijna) het jaar rond bloeiende heesters, vogeltrekkende boompjes en struiken, een gigantische buiten-atelier-tafel van oude wagonplanken, een verscholen mini-vijvertje, de buitenklas omringd door kruiden en geur-planten….Het kan allemaal!
Ik maak en begeleid ook graag (complexe) participatie trajecten, waarbij ik boze buurmannen en pubers, peuters en oma’s, nieuwkomers en oudgedienden samen tot oplossingen laat komen.
Daarnaast onderzoek en schrijf ik graag.
In workshops en presentaties deel ik mijn kennis en geniet ik van de interactie met het publiek.
Via Springzaad hoop ik nog meer te leren over beplanting, door samen te werken met experts op het gebied van inheemse beplanting. Graag zet ik mijn ervaring op het gebied van ontwerpen en lesgeven (en de combinatie daarvan) in, om nog meer kinderen te laten genieten van natuurlijk spelen.
Werk je net als ik graag samen, hoor graag van je!
Nieuwsgierig geworden? bekijk dan de website van Space for play
